本文目录一览：

• 1、《安塞腰鼓》的教学设计
• 2、完成和精致
• 3、小学语文安塞腰鼓教学设计范文
• 4、优质课一等奖《安塞腰鼓》教学设计及反思

《安塞腰鼓》的教学设计

1、《安塞腰鼓》一文，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美。文章条理十分清晰，语句优美，用词也十分精练。上课时我主要注重了以下两个方面： 抓住好一个安塞腰鼓！这一条贯穿全文的主线，以 它为引子展开教学。

2、教学过程：导入新课，揭示目标 播放“安塞腰鼓”视频，学生欣赏。学生谈观感。教师从以下方面适当引导：①安塞腰鼓，它产生于距延安四十公里处的安塞县。它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。

3、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。通过本文的学习，用中华民族生命律动的厚重、阳刚之美熏陶感染学生。教学重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。

4、速读课文，看看“好一个安塞腰鼓！好一个……安塞腰鼓！”这样的话在课文里出现几次？（出示：好一个安塞腰鼓！）确实，这句话在文中出现了四次。这在修辞叫做反复。那么，为什么要反复四次，这安塞腰鼓到底好在哪里呢？请同学们再认真读读课文，去感受感受，在相应的句子旁写写你的感受。

5、小学语文安塞腰鼓教学设计范文一 文章语言如诗如画，极富音乐美。在内容和形式上取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还大量运用排比，有句内部、句与句、段与段间的排比，交错出现，一个接一个，使内容表达得更加热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

6、语文教学中有史地的融合可以让学生明史鉴，晓天下，语文教学中有理化的融合可以让学生精准理性有逻辑的分析判断事物，多学科的融合，既可以让学生学到知识，又可以增长见识，达到所有科目同步提高的效果。

完成和精致

在课前准备工作中，我们通常的做法就是按照教参的要求，搞好教学设计，准备好多媒体课件，如果有心的老师为了增强学生对安塞腰鼓的直观感受，加强学生对课文内容的理解，可能还会给课件中插入一段安塞腰鼓的表演片段，然后按部就班的完成课文教学。

finished 是现在完成时的标记词，表示一个动作已经完成，其影响仍然持续到当前。finished 也可作为形容词，意为完结的或完成的，还能够形容事物精致巧妙。例如：They have not finished yet，意为他们还没有完成。Ill never get all this work finished，意为我永远也无法完成所有这些工作。

开学礼物可以通过以下简单又精致的手工制作方式来完成：DIY干花书签：收集漂亮的干花。将干花粘贴在一张精美的卡片纸上。在卡片纸的一角打孔，穿上丝带或缎带作为书签的挂绳。手绘quotes本子：购买一本空白的笔记本。在网上找一些免费的手绘quotes素材，用彩色笔在笔记本上手绘这些励志的quotes或图案。

精致则强调细节的处理和内部结构的复杂程度，表示做得非常细致、非常繁琐。例如：这台机器的零件非常精致，需要经过多道工序来完成。因此，精美侧重于外表美感，而精致则侧重于内部结构和处理的细节。精美和精致这两个词都有表示精细、美好的意思，但在使用上有些微小的区别。

小学语文安塞腰鼓教学设计范文

1、小学语文安塞腰鼓教学设计范文一 文章语言如诗如画，极富音乐美。在内容和形式上取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还大量运用排比，有句内部、句与句、段与段间的排比，交错出现，一个接一个，使内容表达得更加热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 【教学目的】 整体感知，发表见解。

2、本课是一篇抒情性很强的文章，课文主要通过作者对安塞腰鼓场面、鼓声、后生们、舞姿等方面的描述，表现了安塞腰鼓磅礴大气的、壮阔的生命力之美。遵照新课标的基本理念，根据《小学语文课程标准》的具体要求，我确立了如下教学目标：知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解即教学的重点。 语文说课稿 篇2 教材及学情 《观潮》是人教版小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。

优质课一等奖《安塞腰鼓》教学设计及反思

教学反思 《安塞腰鼓》一文，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美。文章条理十分清晰，语句优美，用词也十分精练。上课时我主要注重了以下两个方面： 抓住好一个安塞腰鼓！这一条贯穿全文的主线，以 它为引子展开教学。

“为了每一个孩子的发展”是课改的核心，作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。

教学设计反思 《安塞腰鼓》一篇地域性很强的一篇文章，在设计之前，认真研读教材，查找资料，依据教师用书的参考建议，采用多种方式的多学科融合的教学方法，力求达到教学相长的效果。课前让学生搜集安塞腰鼓的视频，安塞的地理位置，黄土高原的地形特点，安塞腰鼓有关的歌曲等，为上课做准备。

教学设计时，考虑到《安塞腰鼓》的地域特色，我们在课前让学生搜集相关资料，如安塞腰鼓的视频、安塞的地理位置、黄土高原的地形特点及与安塞腰鼓相关的歌曲等。导入环节，通过播放安塞腰鼓表演片段，激发学生的审美情趣。

在教学设计中，我注重激发学生对腰鼓的兴趣，通过观看表演，调动学生情感，引入课堂。接着，我引导学生通过朗读，深入理解文章。通过朗读，学生不仅能体会文章的语言美、音乐美，还能感受安塞腰鼓的磅礴气势，深化对文章主题的理解。

《安塞腰鼓》初中语文教学设计1 教学目标 有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。 导入新课 请观看一段安塞腰鼓视频。