本文目录一览：

• 1、《理想的风筝》第一课时教学设计「带反思」
• 2、关于《肥皂泡》教学设计范文
• 3、五年级数学《小数乘整数》反思后的教学设计
• 4、小学四年级综合实践《风筝的故事教学设计》

《理想的风筝》第一课时教学设计「带反思」

师：好，你说顽强是文眼，但是我觉得顽强这个词，还不能够把刘老师的精神完整地表达出来。那么，这个文眼究竟是什么呢？这个文眼啊，它是一种意象，它一时可能说不清楚，却能包含很多很多。生：我觉得是理想。

【篇一】小学五年级语文《理想的风筝》课件 教材分析 这篇略读课文是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。

教学准备：学生课前放一次风筝（实物）风筝一只 教学时间：1课时 教学过程： 创设情境，导入新课。 教师手拿风筝，问：“这是什么？”（板书：风筝），同学们，课前我们已经放飞过风筝， 那么你在放风筝时的心里感受是怎样的？请说一说。

苏教版六年级下册语文第22课怎么讲 苏教版六年级下册语文第22课《理想的风筝》教学设计 教学目标： 1 抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。

关于《肥皂泡》教学设计范文

《肥皂泡》教学设计范文如下：教学目标 认识并掌握9个生字，学会多音字“和”在不同语境中的用法。 理解课文中的难懂句子，提高学生的阅读理解能力。 完成《主题阅读》中《放风筝》的批注，培养学生的批判性思维和文本解读能力。教学重难点 重点：理解课文中的难懂句子，特别是运用联系生活实际的方法来帮助理解。

学生课前尝试吹肥皂泡。准备吹泡泡工具。教学课时：两课时 第一课时：教学设计：创设情境，师生互动，激发兴趣：提问学生吹泡泡的感受，引入冰心奶奶的《肥皂泡》。初读课文，扫清字词障碍：学生自由朗读，解决生词问题。小组交流自学成果，全班分享，教师检查字词掌握情况。

整体感知 理解冰心的《肥皂泡》，感受吹肥皂泡的快乐、骄傲与希望，围绕“肥皂泡”主要写吹泡过程、泡泡美丽样子与想象。语文要素落实 复述吹肥皂泡的过程，找出难懂句子，使用生活经验理解，如五色的浮光在泡泡上乱转，结合五色、浮光的含义。

体会作者描写游戏过程的细腻与有序，以及由游戏引发的美妙想象。教学准备 鼓励学生课前尝试自己制作肥皂泡。教师和学生准备吹泡泡所需的工具。教学课时安排：两课时 第一课时教学设计 创设情境，激趣导入：回忆并分享吹泡泡的体验，引出著名儿童文学作家冰心的《肥皂泡》。

教学设计意图：本文通过贴近儿童生活的语言，展现了冰心童年吹肥皂泡的乐趣，传达了对美好生活的向往。教学设计旨在：情境创设，拉近学生与文本距离：通过播放人们休闲娱乐的录像，激发学生对游戏的回忆与兴趣。

《肥皂泡》的教学设计如下：学习目标 识字与词汇：认识并掌握9个生字，准确理解这些生字组成的新词含义，以丰富学生的词汇量。朗读与复述：能够流利朗读课文，并能复述吹肥皂泡的具体过程，提升学生的语言表达能力和记忆力。

五年级数学《小数乘整数》反思后的教学设计

通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导，帮助学生较好的理解小数乘整数的算理及方法。通过引导学生举例说明计算方法，给不同的学生思维发展的空间，促进了学生思维的发展。

意图：通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导，帮助学生较好的理解小数乘整数的算理及方法。通过引导学生举例说明计算方法，给不同的学生思维发展的空间，促进了学生思维的发展。

教学需沟通小数乘法与整数乘法联系，理解算理，掌握计算方法。例题层次设计，例1依托生活情境，自主计算，理解小数乘法转化方法；例2脱离情境，应用规律自主探索，深化理解。教学目标 引导学生理解小数乘正数的算理和计算方法。 自主探索计算方法，提高计算能力，培养估算、观察、比较和分析概括能力。

在数学课堂中，教师精心设计了《小数乘整数》的教学活动，旨在引导学生探索并掌握小数乘整数的计算方法，同时培养学生的抽象、概括和合理推理能力。

小学四年级综合实践《风筝的故事教学设计》

1、组织教学 教学导入：老师给同学们说一个谜语，看看谁能最快猜出来（课件出示）——天上一只鸟、用线栓得牢、喜爱微风吹、害怕大雨浇。（课件出示介绍风筝的由来）---在中国，风筝有两千多年的历史，最初的风筝是用木头做成的叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢，在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨便发出像古筝一样的声音，因此就有了风筝的称呼。

2、《风筝》教学反思1 《风筝》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元的一篇精读课文，主要写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章用朴实的语言勾勒出“我们”做风筝和放风筝时自由自在、无束无拘的快活，与找风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。

3、李晓光的父亲：一位风筝艺人，收入不多，身体不好，一心想让儿子继承自己的手艺。茜茜：一个热爱舞蹈的小女孩，李晓光的初恋对象，后来成为舞蹈学院的学生。齐老师：美校的老师，发现并支持李晓光的绘画才华。故事情节：李晓光小时候在墙上涂鸦，展现出对绘画的热爱。

4、看得出，这里把《风筝》跟鲁迅其他小说放在一起，是沿袭了斯诺的做法；这样分类是否正确，姑且勿论，也并不重要，重要的是我们由此可以想见，《风筝》作为鲁迅的一篇杰作，受到中国读者、尤其是其他肤色的少年儿童的欢迎，是我们感到欣慰的。

5、《风筝的故事》是一部讲述李晓光一家的家庭片。李晓光是个农村孩子，从小酷爱绘画，而他的父亲是位扎风筝的艺人。影片讲述了李晓光与初恋茜茜的情感纠葛。两人小时候结识，后来因茜茜回城而分开，上学期间再次相遇，感情再次升温。影片还展现了李晓光追梦绘画的过程。